“新三科”加入中小學藝術課程

　　今年秋季學期開學，《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》正式上線。其中，藝術課程設置變化較大，在原有的美術和音樂科目基礎上，新增了舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數字媒體藝術）這三個科目。“新三科”加入后，為中小學藝術課帶來了怎樣的變化？

　　增科擴容，藝術課有了“新概念”

　　近日，無錫市第41屆中小學生“百靈鳥”藝術展演活動落下帷幕?；顒痈采w全市所有中小學校，設器樂、戲劇、朗誦、舞蹈、合唱等表演類型，參與學生達2300人次。該展演正是全市中小學扎實推進藝術教育工作的體現，也與新學期正式實施的藝術新課標不謀而合。

　　新課標明確，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數字媒體藝術）等內容，八至九年級分項選擇開設，學生至少選擇兩項學習。例如，三至七年級的舞蹈科目主要學習舞蹈基本元素、舞蹈片段、主體即興表演等；戲劇科目則選用音樂、語文、外語等教材中的教學素材，進行課本劇編創表演等；影視科目則讓學生在欣賞優秀影視作品的同時，開展實際操作。

　　兩科變五科，新課標樹立起了“大藝術課程觀”。“從前，美術與音樂為單科教育，現在的藝術課程涵蓋5個領域，培養學生在真實情景中欣賞、表達、創作等方面的能力。”濱湖區教育研究發展中心中小學藝術研訓員王芝君說，原本的音樂課和美術課重視唱跳等知識和技能的學習，新版藝術課強調課程育人，提升學生核心素養，促進全面發展。

　　新課標正式實施，各中小學的藝術老師都在悉心研究，尋找課堂改革方向。無錫市育紅小學美術學科組長蘇曉萍表示，美術教育有了更寬廣的發展前景，每一個課程實施者都應肩負課改使命。“美術教育應重在培養學生的審美感知力、藝術表現力、創意實踐力，讓學生理解和傳承中華歷史文化，堅定文化自信，提升核心素養。”蘇曉萍說，新課標倡導任務導向的美術學習，使學生在項目化、單元化、任務化的美術學習中，探究和解決問題。

　　中小學藝術課怎么變？

　　在無錫市蠡湖中心小學美術老師周婷楓的一堂美術課上，學生拿著相機多角度地拍攝她帶來的綠植，以此來學習構圖。課本上的理論知識變得真實可感。這樣巧妙的課堂設計，在新學期的藝術課上變得越來越多。

　　新版藝術課要營造真實情境，學生要由坐著學轉向動手做。王芝君表示，開學以來，她已經旁聽了多堂藝術課，老師都在積極探索，從細節處改變課堂模式。

　　無錫市育紅小學六年級學生的成長主題為“再見，母校”，藝術組老師的課程策劃由此展開。學生利用美術課、音樂課，圍繞六年學習生活中讓他們感觸最深的人、事、景、物等展開創作，進行歷時半年左右的大單元項目化學習，并參與校園藝術節展評。“老師們鼓勵學生像藝術家一樣去思考，利用學習單明確任務目標、搜集創作素材、記錄疑難困惑和創作感悟，學生開展小組合作學習與跨學科學習，與小伙伴一起進行紙版畫、動漫、電腦繪畫、小型歌舞表演、小型室內音樂會等綜合藝術創作。”育紅小學校長尤吉表示，學校藝術組在每個年級學生的主題課程里挖掘內容資源，讓藝術教育的內容直面學生的生活、學習與成長。

　　藝術學科還能與其他學科融合，達到更好的教育效果。“藝術能讓知識從課本的鉛字印刷中‘走’出來。”無錫市育英錦園實驗小學副校長葉薇介紹，影視資源正成為老師突破教學重難點的助力。在數學課上，為了加深學生對千米這一數量單位的理解，老師親自錄制了短視頻，把一千米具象為學校到周圍某一地點的距離，讓知識與真實生活聯動。“這是學校影視資源進課堂的初期嘗試，一個簡易的短視頻讓教學效果好了不少。”

　　學藝術的觀念需要變一變

　　“新學科需要專業學習嗎？”新課標發布后，不少家長都有此顧慮。事實上，舞蹈、戲劇、影視等相關內容在中小學的日常學習中早有滲透，如低年級的簡易韻律操、高年級及初中的課本劇等。“每一學段的學生該學什么、怎么學，教學目標是什么，新課標都有明確描述。”王芝君說，雖然配套新課標的課本尚未出臺，但中小學和教師已經逐步開始課堂變革。

　　新版藝術課上線后，家長原有的學藝術觀念需要變一變。以數字媒體藝術為例，在現在的信息技術課上，已經有學生接觸簡易動畫制作。育英錦園小學已經成立了定格動畫社團，制作出了成熟作品，做到了美術與信息技術的融合。

　　上學期，育英錦園小學發布由學生和老師自編、自導、自演的微電影《將相和》和《陳云在上?！?，學生參與了服裝道具準備、剪輯等制作全過程，得到了多學科、全方位的鍛煉。葉薇表示，學校嘗試拍攝微電影作品，不是為了培養演員和編劇，而是讓學生擁有沉浸式學習的體驗，為他們更好地理解課文服務。如何進一步推進校園影視教育？育英錦園小學在摸索中前進。“為了讓藝術融入全學科教學，學校正探索新路徑。近期，我們正在搭建優質影視資源庫，以一到兩分鐘的短視頻為主，這些資源儲備將服務多學科課堂。”

　　如何將多個藝術學科融合好，是老師的必修課。藝術課程改革的著力點在老師。“新課標給教學帶來很大挑戰，因此老師需要跳出舒適圈，緊跟教育改革方向，尋求成長和發展。”王芝君還提出，學校應樹立大局觀，有計劃地引進藝術專項人才。（楊涵）